摘要： 从语言习得的角度界定文化的基本特征,用“文化习得”和“语言习得”两个概念描述“跨文化交际能力”在外语教学中的功能与作用。以语言分析中的文化参照物为切入点,考察语言与文化互相渗透、互为依托的关系。运用当代社会学把文化界定为某种特定群体所共有的行为规范和价值体系的理论,把文化视为集体编码和程序设计,考察语言分析过程中的文化解码的跨文化交际行为。把语言行为视为文化交流过程的理论对外语教学具有重要启示和指导意义
中图分类号:
王建平. 文化研究与外语教学[J]. 东北大学学报（社会科学版）, 2000, 2(3): 194-196.
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