摘要： 在第二语言习得的过程中,英语学习者不可避免地要面对许多心理因素的困扰,特别是模糊容忍程度的高低往往能决定学习的最终效果。传统的观点认为模糊是指对词和句产生两种以上的不同理解,它阻碍学习者的正确学习;而认知心理学家却指出,外语学习过程就是从模糊到确定的逐步递进的过程,对模糊的容忍在语言学习过程中标志着认知的发展。针对这一现象,在具体分析英语学习者的认知学习风格、语言学习策略以及自我关注等因素的基础上,对模糊容忍与学习者之间的关系进行了阐述。结合当今中国大学英语教学现状,对大学生在英语学习中的模糊容忍性的各种变因进行了探讨、分析,并提出在英语教学中,要充分考虑模糊容忍性的平衡...

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