摘要： 通过梳理我国近现代高等教育中通识教育与专业教育制度变迁的历史脉络,可以看出通识教育与专业教育在制度上反复摆动,并留下不同历史时期的时代印记。这种现象可以运用新制度经济学的供需理论进行解释,从而揭示了教育制度变迁上的"制度均衡—制度非均衡—制度均衡"的产生与发展机制。基于我国通识教育有待充分发展的现状,以史为鉴并结合新制度经济学的供需理论的分析,可以从制度需求和制度供给两个方面对当前我国通识教育宏观政策的制定提出若干对策。
中图分类号:
张富生;. 我国通识教育与专业教育的制度变迁——基于新制度经济学的视角[J]. 东北大学学报（社会科学版）, 2011, 13(4): 349-355.
-. -[J]. Journal of Northeastern University(Social Science), 2011, 13(4): 349-355.
